CIRI-CIRI TRADISIONAL DAN INOVATIF

CIRI-CIRI TRADISONAL DAN INOVATIF
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP

( Oleh Iwan Sumantri, S.Pd)

1. SISWA

TRADISIONAL INOVATIF
1) Siswa adalah penerima informasi secara pasif Siswa secara aktif terlibat dalam pembelajaran
2) Siswa belajar secara individual Siswa belajar dari teman melalui kerja kelompok, diskusi, saling mengoreksi
3) Perilaku siswa dibangun atas kebiasaan Perilaku dinangun atas kesadaran diri
4) Keterampilan dikembangkan atas dasar latihan Keterampilan dikembangkan atas dasar pemahaman
5) Hadiah untuk perilaku baik adalah pujian atau
nilai (angka) rapor Hadiah untuk untuk perilaku baik adalah kepuasan diri
6) Seorang siswa tidak melakukan yang jelek karena dia takut hukuman Seorang siswa tidak melakukan yang jelek karena dia sadar hal itu keliru dan merugikan
7) Siswa secara pasif menerima rumus atau kaidah (membaca, mendengarkan, mencatat, menghapal), tanpa memberikan kontribusi ide dalam proses pembelajaran Siswa menggunakan kemampuan berpikir kritis, terlibat penuh dalam mengupayakan terjadinya proses pembelajaran yang efektif,ikut bertanggungjawab atas terjadinya proses pembelajaran yang efektif dab membawa skemata masing-masing kedalam proses pembelajaran
8) Belajar berdasarkan hapalan Belajar berdasarkan pemahaman makna
9) Informasi menunggu dari guru Informasi mencari sendiri berdasarkan kebutuhan
10) Perilaku baik karena ada motivasi ekstrinsik Perilaku baik karena ada motivasi instrinsik


2. GURU

TRADISIONAL INOVATIF
1) Memberikan tumpukan informasi kepada siswa sampai saatnya diperlukan Selalu mengaitkan informasi dengan pengetahuan yang telah dimilki siswa
2) Mengajarnya teks book Mengajar sesuai dengan keinginan siswa
3) Bahasa yang diajarkan dengan pendekatan structural: rumus diterangkan sampai paham, kemudian dilatihkan (drill) Bahasa diajarkan dengan pendekatan komutatif, yakni siswa diajak menggunakan bahasa dalam konteks nyata
4) Rumus itu ada diluar siswa,yang harus diterangkan, diterima, dihapalkan, dilatihkan Pemahaman rumus dikembangkan atas dasar skemata yang sudah ada dalam diri siswa
5) Pengetahuan adalah penangkapan terhadap serangkaian fakta, konsep atau hokum yang berda diluar diri manusia Pengetahuan yang dimiliki manusia dikembangkan oleh manusia itu sendiri manusia menciptakan atau membangun pengetahuan dengan cara memberio arti dan memahami pengalamannya
6) Kebenaran bersifat absolute dan pengetahuan bersifat final Karema ilmu pengetahuan itu dikembangkan (dikontruksi) oleh manusia sindiri, sementara manusia selalu mengalami peristiwa baru, maka pengatahuan itu tidak pernah stabil, selalu berkembang (tentative & incomplete
7) Hasil belajar siswa diukur hanya dengan tes Hasil belajar siswa diukur dengan berbagai cara: proses bekerja, hasil karya, penampilan, rekaman , tes dll
8) Guru memberi siswa menerima Guru adalah fasilitator

9) Penggunaan model pembelajaran terbatas Selalu mengembangkan model pembelajaran

10) Selalu merasa lebih bias dan menguasai materi Selalu merasa kekurangan dan selalu menggalai informasi
11) Malas mengevaluasi diri sendiri Selalu mengevaluasi diri dan refleksi diri
12) Jarang melakukan penelitian Selalu membauat PTK
13) Bertindak dulu baru berpikir Berpikir dulu baru bertindakl


3. METODE PBM


TRADISIONAL INOVATIF
1) Menyandarkan pada hapalan Menyandarkan pada memori special (pemahaman makna)
2) Pemilihan materi ditentukan oleh guru Pemilihan informasi berdasarkan kebutuhan siswa
3) Siswa secara pasif menerima informasi Siswa terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran
4) Pembelajaran sangat abstrak dan teoritis Pembelajaran dikaitkan dengan kehidupan nyata atau masalah yang disimulasikan
5) Cenderung terfokuskan pada satu bidang (disiplin teretantu) Cenderung mengintegrasikan beberapa bidang atau (disiplin tertentu)
6) Waktu belajar siswa sebagian besar dipergunakan untuk mengerjakan buku tugas, mendengarkan ceramah, dan mengisi latihan yang membosankan (melalui kerja individual) Siswa menggunakan waktu belajarnya untuk menemukan, menggali, berdiskusi, berpikir kritis atau mengerjakan proyek atau pemecahan masalah (melalui kerja kleompok)
7) Keterampilan siswa dikembangkan atas dasar latihan Keterampilan siswa dikenbangkan atas dasar pemahaman
8) Pembelajaran hanya terjadi didalam kelas Pembelajaran di berbagai tempat konteks dan setting
9) Hasil belajar diukur melalui kegiatan akdemik dalam bentuk tes atau ujian atau ulangan Hasil belajar diukur melalui penerapan penilaian autentik


4. LKS

TRADISIONAL INOVATIF
1) Pertanyan terbatas Menggali pengetahuan siswa
2) Kesimpulan-kesimpulan tinggal ditulis Kesimpulan perlu pemahaman dan pengetahuan siswa


5. PENILAIAN


TRADISIONAL INOVATIF
1) Hasil belajar diukur melalui kegiatan akademik dalam bentuk tes / ulangan / ujian Hasil belajar diukur dengan berbagai cara: proses bekerja, hasil karya,penampilan , rekaman, tes dll
2) Hadiah dari perilaku baik adalah pujian atau nilai (angka ) rapor Hadiah dari perilaku adalah kepuasan diri


6. ICT

TRADISIONAL INOVATIF
1) Programnya terbatas ( WS, Lotus ) Lebih bervariasi
2) Kecepatan mengakses lambat Cepat dan akurat
3)


7. SILABUS


TRADISIONAL INOVATIF
1) Orientasi pada materi Orientasi pada kompetensi siswa


8. SUMBER BELAJAR
TRADISIONAL INOVATIF
1) Buku TEKS/ Buku Paket Tidak hanya buku, bias TV, VCD, Komputer ,Internet, Lap Top


9. ALAT PERAGA MATEMATIKA
TRADISIONAL INOVATIF
1) Monoton / Terbatas Bervariasi


10. TEORI KOGNISI

TRADISIONAL INOVATIF
1) Teori terbatas Banyak teori


B. REFLEKSI DIRI DARI CIRI-CIRI TRADISONAL DAN INOVATIF
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP


NO URAIAN TRADISIONAL INOVATIF
1 Siswa V -
2 Guru V
3 Metode PBM - V
4 LKS - V
5 Penilaian - V
6 ICT - V
7 Silabus - V
8 Sumber Belajar V -
9 Alat Peraga V -
10 Teori Kognisi - V

2008 November 30 19:35